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Dislexia: quais são os sinais de dificuldade na leitura e na escrita?

Aprender a ler e escrever é um processo que acontece gradualmente. Cada criança possui seu próprio ritmo de aprendizagem, e algumas dificuldades podem aparecer durante esse percurso.

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Mas quando as dificuldades de leitura e escrita são persistentes, intensas e continuam mesmo com oportunidades adequadas de aprendizagem, é importante investigar o que pode estar acontecendo.

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Uma das possibilidades que pode ser considerada é a dislexia, um transtorno específico da aprendizagem que afeta principalmente habilidades relacionadas à leitura e à linguagem escrita.

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Mas como saber quando uma dificuldade faz parte do processo de alfabetização e quando pode indicar algo que merece uma investigação mais cuidadosa?

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Neste artigo, vamos conhecer alguns sinais que merecem atenção e entender como uma avaliação profissional pode contribuir para compreender as dificuldades da criança.

O que é dislexia?

A dislexia é uma condição do neurodesenvolvimento relacionada principalmente a dificuldades persistentes na aquisição e no desenvolvimento da leitura.

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Ela pode estar associada a dificuldades na precisão e/ou fluência da leitura, no reconhecimento de palavras e na relação entre letras e sons, podendo também repercutir na escrita e na ortografia.

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É importante destacar que dislexia não significa falta de inteligência.

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Uma criança com dislexia pode apresentar boas habilidades de raciocínio, criatividade, compreensão oral e diversas outras potencialidades.

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O que existe é uma dificuldade específica que pode tornar o processo de aprendizagem da leitura e da escrita mais desafiador.

Quais são os sinais de dislexia?

Os sinais podem variar de acordo com a idade e com a etapa de desenvolvimento da criança.

Durante a alfabetização, alguns comportamentos podem chamar a atenção.

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Entre eles estão:

  • dificuldade persistente para aprender a relação entre letras e sons;

  • dificuldade para reconhecer palavras;

  • leitura muito lenta ou com esforço excessivo;

  • erros frequentes durante a leitura;

  • omissões, substituições ou inversões de letras e sons;

  • dificuldade para ler palavras novas;

  • dificuldade para desenvolver fluência na leitura;

  • dificuldade para compreender textos em razão do esforço envolvido na leitura;

  • dificuldade persistente com ortografia;

  • grande esforço para escrever palavras;

  • dificuldade para memorizar a grafia de palavras;

  • resistência ou frustração diante de atividades de leitura e escrita.

É importante lembrar que a presença de um desses sinais isoladamente não significa que a criança tenha dislexia.

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A interpretação precisa considerar a idade, a fase de alfabetização, a escolarização recebida e o desenvolvimento global da criança.

Toda criança que troca letras tem dislexia?

Não, trocas de letras podem acontecer durante o processo normal de alfabetização.

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No início da aprendizagem da leitura e da escrita, é esperado que algumas crianças apresentem erros enquanto estão desenvolvendo essas habilidades.

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O que merece atenção é a persistência e a intensidade das dificuldades, especialmente quando elas permanecem por mais tempo do que seria esperado para a etapa de desenvolvimento e continuam interferindo significativamente no desempenho escolar.

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Por isso, não é adequado concluir que uma criança tem dislexia apenas porque troca letras.

Uma investigação mais ampla é necessária.

Toda criança que troca letras tem dislexia?

Alguns sinais relacionados à leitura podem indicar a necessidade de observar mais cuidadosamente o desenvolvimento da criança.

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Por exemplo:

  • Leitura muito lenta

​A criança pode precisar de muito esforço e tempo para ler palavras que deveriam estar se tornando mais automatizadas.

  • Dificuldade para reconhecer palavras

Pode apresentar dificuldade para reconhecer palavras já conhecidas ou precisar decodificá-las repetidamente.

  • Dificuldade para ler palavras desconhecidas​

A criança pode apresentar dificuldade significativa para utilizar as correspondências entre letras e sons ao tentar ler palavras novas.

  • Falta de fluência

Mesmo quando consegue decodificar as palavras, a leitura pode permanecer muito lenta, fragmentada ou com esforço excessivo. Esses sinais precisam sempre ser analisados de acordo com a idade e a escolarização da criança.

  • Erros frequentes

Podem ocorrer substituições, omissões, acréscimos ou outros erros durante a leitura.

Toda criança que troca letras tem dislexia?

As dificuldades também podem aparecer na escrita.

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Alguns exemplos incluem:

  • erros ortográficos persistentes;

  • dificuldade para memorizar a grafia das palavras;

  • omissão ou substituição de letras;

  • dificuldade para organizar a escrita;

  • dificuldade para escrever palavras que já foram trabalhadas;

  • necessidade de muito tempo para produzir textos;

  • grande esforço durante atividades de escrita.

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Novamente, é importante diferenciar erros esperados durante a alfabetização de dificuldades persistentes e significativas.

​Meu filho entende quando eu leio, mas tem dificuldade para ler sozinho.
Isso pode ser dislexia?

Pode acontecer, a compreensão da linguagem oral e a capacidade de realizar a leitura são habilidades relacionadas, mas não são exatamente a mesma coisa. Uma criança pode compreender muito bem uma história quando alguém lê para ela e, ao mesmo tempo, apresentar dificuldades importantes para realizar a leitura de forma independente.

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Por isso, observar apenas a compreensão oral não é suficiente para avaliar o desenvolvimento da leitura. Quando existe uma diferença significativa entre aquilo que a criança compreende oralmente e sua capacidade de ler, pode ser importante investigar mais detalhadamente suas habilidades de leitura e linguagem.

Dislexia significa que a criança tem dificuldade para aprender?

Não necessariamente, a dislexia está relacionada principalmente às habilidades de leitura e escrita, mas a criança pode apresentar diversas outras habilidades preservadas.

Ela pode ter:

 

  • bom raciocínio

  • boa compreensão oral

  • criatividade

  • facilidade para resolver problemas

  • boas habilidades visuoespaciais

  • interesses e talentos específicos.

Como é feita uma avaliação para investigar dislexia?

A avaliação deve ser individualizada.

Inicialmente, é importante compreender a história da criança e as dificuldades observadas pela família e pela escola.

Depois, podem ser utilizados instrumentos adequados à idade para investigar diferentes habilidades cognitivas e acadêmicas.

Dependendo da demanda, podem ser avaliados aspectos como:

  • Funcionamento

  • Intelectual

  • Atenção

  • Memória

  • Linguagem

  • Funções executivas

  • Velocidade de processamento

  • Leitura

  • Escrita

  • Compreensão

  • Habilidades relacionadas à aprendizagem.

Em caso de risco imediato, procure o CVV pelo telefone 188.

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